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五步教学法

时间:2013-09-04 16:39来源: 骆驼毕业论文网 作者:admin
[摘要]针对中职学校生源基础差、课堂效率低的现状,我校实行了一系列课程改革。五步教学法是有效提高中职学校课堂教学质量的具体措施,可以适用于包括文化基础课和专业课的大部分课堂。其主旨是实现教师精心设计下的学生为主人的高效课堂。 骆驼论文网 http:/

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[摘要]针对中职学校生源基础差、课堂效率低的现状,我校实行了一系列课程改革。五步教学法是有效提高中职学校课堂教学质量的具体措施,可以适用于包括文化基础课和专业课的大部分课堂。其主旨是实现教师精心设计下的学生为主人的高效课堂。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  [关键词]中职学校 五步教学法 高效课堂骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  五步教学法就是学生在教师的引导下,通过五个阶段的学习,主动获取知识、发展思维、训练能力。五步教学法的优点在于,教师紧紧围绕学生的学习目标设计教与学,在帮助学生实现学习目标的同时也就完成了自己的教学任务。教师在课堂上关注每一名学生的状态,激励学生通过努力体验成功的感受,获得学习的乐趣。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  第一步 有效导入骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  在一节课开始时,教师通过简短的言语或行为,提高学生的注意力,使学生迅速进入课堂角色,这样可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并产生学习期待,从而提高整堂课的课堂教学效率,这就是有效的课堂导入。新课导入骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  一般有直接导入法、温故导入法、直观导入法、问题导入法、实例导入法和情境导入法等几种形式,教师依据新课内容、课型选用适合的方法。[1]高二数学课上,学习《椭圆》一节时,有的教师用“鸟巢”、星系图等图片直观导入,让学生知道数学的应用很广。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  第二步 展示学习目标骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  新课导入后引出本节课的学习目标而不是教学目标,一字之差体现了教学理念的转变。学习目标是对学生设置的,把学习目标展示给学生,他们就很清楚本节课应该学会哪些知识,训练哪些能力。教师备课时,根据教学大纲,结合专业要求,为学生制定具体而符合实际的学习目标。另外,一些情感目标、素质目标等,教师在课上渗透就可以了,不必展示给学生。学习目标包括知识目标和能力目标,两者有着本质的不同。以英语课程的《I can do it》一节为例,对比知识目标和能力目标:骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  第三步 精炼讲解/教师演示骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  这一步骤是知识目标实现的过程,就是学生对于基础知识、基本概念、原理、基本操作或方法的了解、理解或掌握。根据课型和教学内容的不同,教师从这两种方法中任选其一,也可以任意搭配、灵活运用。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  1.精炼讲解骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  对于不适合学生自学的新课内容,就需要教师精炼讲解了。教师在备课时,要把自己当成一个学生,站在学生的角度去备课。只有这样,教师才能明白学生的心理,也就知道怎样启迪学生思维了。由于学生集中注意力的时间有限,也为了将更多的时间留给学生进行训练,教师讲解的内容要精、用时要少,要根据学生情况深入浅出、通俗易懂地讲解,深奥问题浅显化,讲透重点、难点内容。教师要善于运用旧知识或常识过渡到新知识。这样既有利于知识的衔接,学生又感觉简单、容易学会,从而增强学习的自信心。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  2.教师演示骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  这一方法适合于操作性的课程。教师必须演示一个基本操作过程,较为复杂的过程则要分解成几个步骤。教师需要把每一个关键点或注意事项强调给学生,最好能教给学生学习或记忆的方法。有的学科操作过程比较复杂,学生仅凭看一遍教师演示很难学会。这时候,教师可以把所有操作要点分步骤写在纸上或黑板上,以便学生参照。但需要学生掌握的操作过程,在反复训练之后就要求学生记住。例如,计算机的《平面设计》课程,设计商品包装图。设计过程非常复杂,分成几个阶段。每一阶段教师都要教1-2遍,待学生都练会后,再进入下一阶段。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  第四步 当堂训练骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  当堂训练环节是学生实现能力目标的过程,是能力训练的过程。在学习理论部分、老师演示解题过程或操作步骤之后,就到最重要的学生训练环节了。只有经过训练,学生才能对所学知识和技能由“了解”到“掌握”,真正内化成自己的东西。对于文化课来说,要用做题或反复练习训练学生的各种能力。而对于专业课的能力训练,要用做事来训练,最好是做学生未来职业岗位上的事,用完成任务的过程来训练。[2]教师在学生训练过程中发挥主导作用,及时掌握学生的学习情况。最后再由教师或学生做出标准的示范或给出完整的正确答案,再进行下一轮训练,直至学生完全掌握。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  另外,第三步和第四步可以根据具体情况反复使用,直到学生学会、练会。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  第五步 归纳总结骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  下课前,教师要对本课主要内容进行梳理、小结,让学生有系统的认识,对未完成的课堂笔记及练习进行整理。通过此环节,学生可以清楚地看到自己的进步,了解自己的学习进展情况,检验自己是否完成了学习目标,从而产生成就感并树立学习的信心。骆驼论文网 http://www.luotuo.net.cn

  五步教学法是我校教学改革的创新实践,经过多名教师多学科的反复试验的成果,具有通用价值。教师根据学科特点和授课内容需要,对上述教学方法加以变化、灵活应用。当然,教师的教学最终要通过学生的学习效果来检验。纵观课堂教学的几个步骤,无非是为了实现教师主导、学生主体、能力目标和任务训练。如果职业学校的课堂能够做到这四方面,那么教师一定会实现有效课堂教学,即学生学习效率高、受益广。

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