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高职软件设计工程课程革新

时间:2010-10-11 16:57来源: 骆驼毕业论文网 作者:admin
概 述: 软件工程课程是软件类专业的一门中心课程。高职院校和本科院校的定位不同, 所以在教学上有它不同与本科教育的中央, 本文从教学定位, 教学内容, 教学形式和教学方法及考核方式等方面讨论高职软件工程的课程革新。希望经过教学革新提高学生的专业技艺,

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  概 述: 软件工程课程是软件类专业的一门中心课程。高职院校和本科院校的定位不同, 所以在教学上有它不同与本科教育的中央, 本文从教学定位, 教学内容, 教学形式和教学方法及考核方式等方面讨论高职软件工程的课程革新。希望经过教学革新提高学生的专业技艺, 从提高学生的失业竞争力。
  中心词汇:
本文来自:www.luotuo.net.cn 骆驼论文高职 软件工程 革新 定位 失业
  1 明白教学定位和目的
  高职教育要认清定位, 自动与本科教育区分开来。关于职业教育来说,“锲而不舍地以失业为导向”,或许说一个学校办得好与坏,权衡的规范就是失业。初等职业教育中软件类专业的培育目的是培育高技艺型软件人才, 也就是常说的谓的“ 软件蓝领”, 社会需求量很大。但理想中却存在“供”与“求”的庞大结构性不协调, 究其缘由, 还是对高技艺型软件人才的市场需求和教学定位存在偏向。高职教育的培育目的: 普通状况下我们给高职软件类专业定位的培育方向是:具有一定的计算机软、硬件技术基础实际知识, 可以熟练操作计算机停止运用软件的开发, 包括独立地开发小型运用软件, 或在现代化软件产业中作为基层编程员依照规范从事软件消费的适用型软件工程人才。
  2 革新课程内容和教学形式
  在我们认清教学定位和市场需求后,我们就必需对现有的课程内容停止革新,以保证学生的失业竞争力。高技艺型软件人才的培育形式应该从办学理念、课程内容等几方面着手,其中中心是课程内容。因此, 教员在教学进程中要留意以后盛行的新方法、新技术的教授。首先应多学目前盛行的一致建模言语U M L 和建模工具RATIONL ROSE。制定教学纲要及教学实施进程中以面向对象方法学为主。意见运用的言语工具为以后盛行的D O T N E T 言语、JAVA言语、C#言语。软件工程课程教学就是应该塑造学生与教员共同参与的案例教学法的教学形式,案例教学中,师生都要留意角色转换, 使学生无时机身临其境地将自己置于决策者的位置, 让学生综合应用所学的知识停止分析、设计和完成,充沛发扬学生的客观能举措用, 增强消化和运用知识与阅历的才干。学生只要真正地深化案例、体验角色,才会完成案例情境的“再现”,案例教学的价值才干表现出来。
  经过案例让学生把握 各种知识的综合运用, 应该留意以下三点: 第一, 在案例的选择与设计上, 要思考 案例的针对性、启示性、真实性,同时要留意案例的规模和复杂度, 案例最好是授课教员与具有丰厚开发阅历的软件工程师共同编写。第二,案例应掩盖尽能够多的知识点, 起到温故知新的作用。教员可以采用多种教学手腕。第三,教员布置案例后,学生可以停止“分组讨论式学习”,可把学生分红若干小组,每个学生都无时机参与到案例当中去, 小组每个成员都要提出处置方案, 从中选取最佳方案。在案例讨论完毕后, 停止小组成员互评、组间互评和教员评价。
  3 革新教学方法教学方法
  革新可以从实际与实际相结合教学、案例教学两个方面展开。传统的教学方法注重实际教学,而疏忽了实际教学。
  我们一方面要增强实际教学, 强化实际联络实践的教学方法,软件工程的原理、技术和方法都比拟笼统,没有足够的实际阅历,就不能很好地接受软件工程的思想和原理,轻易让人发生单调有趣的觉得,另一方面要在教学进程中要采用案例教学, 在具体的教学中, 引入一个典型的、完整的、易于了解的、复杂度和深度合理的有实践意义的案例, 将复杂笼统的概念用具体生动的案例停止诠释。
  (1)实际与实际相结合教学
  软件工程是一门实际性很强的课程,实际教学是本课程中一个重要的组成局部, 实际教学的目的就是要求学生可以完成对软件项目的开发。以项目作为实际环节的导向,随着课程的停顿布置义务,结合实际知识,设计完成契合要求的项目,同时完成各阶段规范的技术文档的撰写任务。
  经过实际环节的练习 , 把实际知识与实践的软件开发相结合, 经过项目实际使学生的软件开发才干失掉锻炼和提高。在实际教学环节中, 它要求学生以开发团队的方式开发一个具有一定规模的软件系统, 一个团队通常由3 ~ 5人组成,侧重培育学生发现效果、独立分析效果和处置效果的才干以及团队协作肉体, 使学生初步体会到一个软件开发项目全进程。每组选进项目担任人,不同的项目小组开发不同的项目,教员应该了解全局, 适时引导全体学生参与出去,激起他们的潜能,组员之间要不时沟通, 提高他们的组织才干和人际交往才干, 经过团体活动和人员沟通培育学生的集团荣誉感,增强团队的凝聚力。选择合理的实际项目, 实际内容应掩盖软件工程学科的各个主要环节, 实际项目要具有一定的目的性。同时也可以让学生参与教员的研讨课题,提高学生的实际任务才干,增强学生对软件工程准绳、方法、概念的看法。
  (2)采用案例教学
  高职教育的突出特点就是技术才干,所以我们要引发学生内在的学习动机, 以真实案例取代模拟案例停止实际课程中采用的项目案例取材于真实的需求, 经过案例教学使学生把握 各种知识综合应该的才干, 选择与设计案例的时分要思考 案例的真实性、针对性、启示性以及案例的复杂度和规模, 以决策者的身份让学生综合应用所学知识停止分析、设计和完成,充沛发扬学生的客观能动性, 增强了解和运用实际知识与实际阅历的才干。在案例教学进程中融入实际知识, 把案例贯串于整个实际教学进程,让学生真正把握 这些实际知识,树立软件开发的工程化与系统化观念和质量看法。在案例教学中, 克制了传统的“教员教,学生学”的形式,用一种全新的教学形式展开,增强师生之间互动交流,让学生对学习更感兴味,留意力也愈加集中。但案例教学中的案例也需求不时地空虚、完善与创新,而且要有一定的深度,要区分案例教学和举例教学的不同。
  4 革新考核制度
  由于软件工程的课程特点, 传统的口试考试曾经不能反映学生真实的学习效果,我们要打破这种传统的考核制度,软件工程课程是实际性很强的一门课程, 检验的重点不只是实际考核局部, 实际考核局部异样重要。我们的课程考核效果由三局部组成:往常效果占10%、实验与实际效果40%和最后的试卷实际考核效果50%。从这个比例中我们可以看出从实际考核效果向实际考核效果倾斜。
  5 结语
  总之, 要改良高职软件工程课程教学,必需针对市场正确定位,针对其实际性强、开展迅速的特点, 依据软件行业需求的变化不时革新教学内容, 教学形式和教学方法以及考核制度。采用实际与实际相结合,案例教学的方法, 在突出课程基本概念和原理的同时, 更应侧重于对学生的软件工程实际运用才干的培育和软件工程新技术、方法的教授。培育出契合市场所需求的高职软件类人才,提高学生失业率。

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