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高校培养休闲体育专业人才模式探索

时间:2010-11-17 09:26来源: 骆驼毕业论文网 作者:admin
[摘要] 对高校培养休闲体育专业人才的必要性进行分析,从构建合理的教学体系、优化实验教学平台和加强师资队伍建设三方面入手,大胆探索了休闲体育专业人才的培养模式。 [关键词] 高校休闲体育专业人才培养模式 近年来,人们对体育消费需求能力加速释放,休闲体育

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[摘要] 对高校培养休闲体育专业人才的必要性进行分析,从构建合理的教学体系、优化实验教学平台和加强师资队伍建设三方面入手,大胆探索了休闲体育专业人才的培养模式。
  [关键词] 高校休闲体育专业人才培养模式
  
  近年来,人们对体育消费需求能力加速释放,休闲体育得到空前的发展,人们不再满足于吃饱穿暖的基本生存状态,而开始重视生活质量。“花钱买健康”的观念已经深入人心,以健身休闲娱乐为指向的体育活动受到越来越多人的青睐。也就是说,我国未来的体育产业可能更主要的不是来源于传统的竞技体育,而是休闲体育,可令人遗憾的是,由于缺乏专业知识和技能,从事休闲体育专业的管理人才十分紧缺,休闲体育产业的发展也因此受到了休闲体育人才严重缺乏的制约。高校是培养具有高素质创新型体育人才的基地,如何培养全面的休闲体育人才成为高校体育教育的一项紧迫任务。
  一、准确定位培养休闲体育人才的必要性
  休闲体育是在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心协调与放松,达到生命保健、体能恢复、身心愉快为目的的一种业余体育活动。
  现代都市的激烈竞争使得工作和生活越来越紧张、繁忙,抑郁、亚健康等词汇充分说明了人们急需一种健康的发泄方式来进行调压,以重新恢复身体的平衡。休闲体育活动就是一种能消除疲惫、平衡身心的良好方式。随之休闲体育产业也得到空前的发展,仅广州就有二千多家体育休闲企业。由于缺乏专业知识和技能,从事休闲体育专业的管理人才十分紧缺。
  休闲体育是体育运动的重要组成部分,可以丰富高校的各项体育赛事。休闲体育教育更是为大学体育在终身体育全过程中的承前启后作用提供了最有力的保证,是提高和培养大学生身心健康和终身体育意识相结合的时代体育教育方式,是最积极、最有益和最愉快的体育教学途径。
  二、高校培养休闲体育专业人才的原则
  休闲体育专业人才培养坚持以人为本的原则,以树立大学生的主人翁意识为根本出发点,注重各种因素间的循环促进作用,注重教师教学对学生能力培养的促进及主导作用,注重学生实验对教师工作的促进,注重学生培养与学生就业的相互促进,注重学生实践与体育专业建设的相互作用,建立一种循环促进的机制,实现人才培养模式的机制创新。
  三、人才培养模式探索
  1.建立合理的休闲体育实验教学体系
  首先应突破演示实验仅限于教师表演的传统模式,重视强化学生参与实践、引导探索式学习的教学方案,采用引进与开发相结合、基础与拓展相结合、课内与课外相结合、教师与学生相结合的方式。对于低年级的学生,提倡实验教学的趣味性,将理论寓于趣味中,使学生“乐而学习之”;对于高年级的学生,提倡实验动手过程贯穿于教学的讨论和交流,重视对学生实践能力和创新研究能力的培养。考核方式不采用一般意义上的卷面和操作试题考试。学生成绩应由平时成绩、讨论和实验报告或口头报告等综合评定。
  其次,根据休闲体育的独特性质——观赏性、互动性、运动性、多样性等来建设教学实验新模式,即独立设课模式和自主创新模式。让学生带着问题、带着任务、怀着强烈的求知欲望和兴趣完成实验教学任务,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,增强学生在实验过程中的成就感。要做到这一点,就需要教师的精心指导和学生的自主实践,在教学内容选择、实验方案设计等多个环节中体现出创新性。
  再者,休闲体育实验教学模式应充分考虑培养学生、锻炼学生的现实目标,建设教师、学生、实验人员共同管理实验室的管理机制。通过推行多层次学生和教师共同工作机制,增强了多方工作热情,创造了良好的科学研究氛围;增设学生勤工俭学岗位,锻炼学生自我管理和自我成长的能力。
  2.借力网络,优化实验教学平台
  大量实践证明,在时间上、空间上均具有充分灵活性的自主实验教学模式有助于学生创新精神和创新能力的培养。按照自主实验模式,学生自选项目、自定时间、自拟方案、想做就做,可以明显地丰富和提高实验教学效果。但是自主实验模式对于传统的统一时间、统一地点、统一内容的实验教学模式来说,会明显增大教师管理和指导的工作量。由于教师的数量和精力是有限的,无法时刻守在学生身边进行指导,因此需要借助计算机技术、网络通信技术、视频共享资源系统、视频监控系统、图像分析系统、运动解析系统等现代化技术手段,建设一套具有实验预约、设备管理、资源共享、远程教学、远程监控、网上交流等功能完善的教学平台。
  3.加强休闲体育师资队伍建设
  休闲体育的时效性特别强,更新换代特别快,给我们的师资队伍建设提出了更高的要求。面对学生不同的需求、各异的问题;面对品目繁多的休闲体育项目和越来越高科技的教学手段,教师必须知识广博、思路开阔、努力钻研提高业务水平,丰富实践教学经验。其实这就是个“教学相长”的过程。对于实验教学队伍的培训、管理以及评价、激励机制同样需要改革研究,只有这样,才能保证教学团队的高素质和稳定。
  四、结束语
  随着休闲时代的来临,这种既有利于人们的身心健康又可以培养人的意志的体育活动越来越成为人们日常生活中不可缺少的内容。探索高校培养休闲体育专业人才模式就是为了培养高素质创新型体育人才,以适应我国新世纪经济建设与社会发展的需要,为西部体育事业发展做出重要贡献。
  参考文献:
本文出自:www.luotuo.net.cn 骆驼论文
  [1]罗赛珍:高校实验室队伍建设的模式构想[J].江西广播电视大学学报,2004(1):55~56
  [2]休闲体育经营与管理[M].教材
  [3]陈步云:深化实验教学改革,培养创新人才[J].中国大学教学,2007(10):75~76
  [4]吴文华:构建实验教学新体制,突出学生创新能力的培养[J].实验技术与管理,2004,21(2):254~257

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